¿Qué es la psicología
del desarrollo?
Psicología del desarrollo
(developmental psychology) rama de la psicología que estudia los cambios
(físicos, mentales y conductuales) que ocurren desde la concepción hasta la
vejez. (Núñez y Ortiz, 2009)
psicología del desarrollo del ciclo de vida (life-span developmental psychology) el estudio del cambio psicológico y conductual entre individuos o en un individuo del nacimiento a la muerte desde la PERSPECTIVA DEL CICLO DE VIDA. Dicho enfoque supone que los procesos del desarrollo humano son complejos, interactivos
y que sólo pueden entenderse por completo en el contexto de los eventos que los influyen. También supone que no existe un estado final de madurez, que ningún período específico del curso vital es más importante o influyente que otro en el desarrollo posterior, y que no todos los cambios del desarrollo están relacionados con la edad cronológica. (Núñez y Ortiz, 2009)
también denominada psicología evolutiva, psicología de las edades o psicología del ciclo vital
Origen
Los antecedentes históricos particulares de la psicología del desarrollo son tan antiguos como la ciencia de la psicología en general; Delval (1988) propone seis grandes períodos sobre la historia del estudio del niño y del adolescente, que constituyen un marco histórico coherente, a saber: a) “el período de las observaciones esporádicas”; b) “la aparición de las primeras observaciones sistemáticas”; c) “la constitución de la psicología del niño como una disciplina independiente”; d) “la consolidación de la disciplina y los primeros atisbos de una psicología evolutiva”; e) “el desarrollo sistemático; la pugna entre acumulación de datos y teorías”; y f) “la convergencia entre la psicología evolutiva y la psicología experimental”.
Piaget (1982), por su parte, señala cinco fases similares a las anteriores frente a la psicología del niño, psicología que se toma en este texto como espejo precursor de la psicología del desarrollo humano en general: i) “fase de las observaciones aisladas”; ii) “fase de las biografías”, iii) “fase de los test mentales estandarizados”, que proporcionó conocimientos cuantitativos más no acerca de los mecanismos explicativos de desarrollo; iv) “fase de los estudios clínicos”, que desarrolló conocimientos sobre los contextos de vida, la actividad, la maduración del sistema nervioso, además de destacar la influencia del factor social y educativo; y v) “fase de investigaciones acerca de la construcción de estructuras del comportamiento”, en diversos órdenes, tales como el pensamiento, la representación social y el juicio moral, entre otros. (Escobar, 2003)
Su objeto de estudio son: los procesos biológicos, psicológicos y sociales
Psicología de la adolescencia
psicología del desarrollo del ciclo de vida (life-span developmental psychology) el estudio del cambio psicológico y conductual entre individuos o en un individuo del nacimiento a la muerte desde la PERSPECTIVA DEL CICLO DE VIDA. Dicho enfoque supone que los procesos del desarrollo humano son complejos, interactivos
y que sólo pueden entenderse por completo en el contexto de los eventos que los influyen. También supone que no existe un estado final de madurez, que ningún período específico del curso vital es más importante o influyente que otro en el desarrollo posterior, y que no todos los cambios del desarrollo están relacionados con la edad cronológica. (Núñez y Ortiz, 2009)
también denominada psicología evolutiva, psicología de las edades o psicología del ciclo vital
Origen
Los antecedentes históricos particulares de la psicología del desarrollo son tan antiguos como la ciencia de la psicología en general; Delval (1988) propone seis grandes períodos sobre la historia del estudio del niño y del adolescente, que constituyen un marco histórico coherente, a saber: a) “el período de las observaciones esporádicas”; b) “la aparición de las primeras observaciones sistemáticas”; c) “la constitución de la psicología del niño como una disciplina independiente”; d) “la consolidación de la disciplina y los primeros atisbos de una psicología evolutiva”; e) “el desarrollo sistemático; la pugna entre acumulación de datos y teorías”; y f) “la convergencia entre la psicología evolutiva y la psicología experimental”.
Piaget (1982), por su parte, señala cinco fases similares a las anteriores frente a la psicología del niño, psicología que se toma en este texto como espejo precursor de la psicología del desarrollo humano en general: i) “fase de las observaciones aisladas”; ii) “fase de las biografías”, iii) “fase de los test mentales estandarizados”, que proporcionó conocimientos cuantitativos más no acerca de los mecanismos explicativos de desarrollo; iv) “fase de los estudios clínicos”, que desarrolló conocimientos sobre los contextos de vida, la actividad, la maduración del sistema nervioso, además de destacar la influencia del factor social y educativo; y v) “fase de investigaciones acerca de la construcción de estructuras del comportamiento”, en diversos órdenes, tales como el pensamiento, la representación social y el juicio moral, entre otros. (Escobar, 2003)
Su objeto de estudio son: los procesos biológicos, psicológicos y sociales
2 modelos de hitos del desarrollo (cuestiones que se esperan que sucedan en cierto momento)
- ocurrencia de sucesos: la teoría del desarrollo, se espera que los seres humanos al crecer:
- tener una carera
- tener pareja
- ser independiente
- tener hijos
- tener trabajo
2.etapas normativas (desarrollo):
Psicología de la niñez
bebe (0-9 meses)
infancia (9 meses-2 años)
niñez temprana (2-4 años)
niñez intermedia (4-8 años)
infancia (9 meses-2 años)
niñez temprana (2-4 años)
niñez intermedia (4-8 años)
Psicología de la adolescencia
temprana (12-14 años)
intermedia (14-16 años)
tardía (16-18 años)
Psicología adulta
adultez emergente (18-20 años)
adultez temprana (20-40 años)
adultez intermedia (40-60 años)
adultez tardia (60 en adelante)
Áreas laborales
· Instituciones gubernamentales y privadas de atención infantil
· Instituciones en el ámbito privado
· Realizando investigación (con posgrado)
· Docencia
· Valoraciones del desarrollo infantil
(Grecia, 2006)
Sueldo: Podría ganar este profesional de 8,000 a 10,000 pesos
Sueldo: Podría ganar este profesional de 8,000 a 10,000 pesos
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